2016. május 10., kedd

Reflexió

A digitális tábláról és digitális tananyagokról készítettünk előadást Edinával. Számomra nagy könnyebbség volt, hogy olyannal dolgozhattam együtt, akit már régről ismertem. Emiatt jól ment a kommunikáció, és végig tudtunk egyeztetni, hogy ki hol tart, és hogyan fog összeállni a végleges anyag.
A témánk érdekes volt, élveztem utánaolvasni ezeknek a dolgoknak. Az interaktív tábla szerintem mindannyiunk fantáziáját izgatja, és a készülés során végre több mindent megtudtam a működéséről.
A Tanárblog készítőitől néztünk oktató videókat. Nagyon jól fel voltak ezek építve: az anyagrészek után gyakorló feladatokkal ellenőrizhettük, hogy mennyi maradt meg az elmondottakból.
Az előadás során kicsit izgultam, ugyanis nehezemre esik sok ember előtt beszélni. (Persze felmerülhet a kérdés, hogy akkor minek megyek tanárnak. Remélem még fejlődök ebben, és a gyerekek előtt már nem lesz gondom ezzel.) Szerintem összességében jól sikerült az óra, bár volt ami nem a tervek szerint alakult. De ez bárkivel előfordulhat, és végül is mindent megoldottunk.

2016. május 9., hétfő

Digitális történetmesélés

Nagy fejtörést okozott nekem, hogy miről is készítsem ezt a bejegyzést. Szerettem volna, hogy személyes legyen, ugyanakkor kicsit szakmai is. Végül a kedvenc matematikaversenyem mellett döntöttem. Ezt mutatom be két percben.

Szerintem a digitális történetmesélés remek módszer lehet egy téma feldolgozásának. Matematikán belül kevésbé tudom elképzelni, de humán tárgyaknál talán jobban használható.


A képek forrásai:
http://www.mtesz-veszprem.hu/bolyai/ZrinyiEmbl1.jpg

2016. április 24., vasárnap

Interaktív tananyag készítése

Nekem nagyon tetszik, hogy több olyan felület is van, ahol saját magunk készíthetünk tananyagokat. A keretek adottak, de ezen belül szabad kezünk van. Hatalmas lehetőség, hogy tényleg az osztályunkra/tanulóinkra szabjuk az órát.
Az általam készített feladat egész egyszerű lett, de elsőre jó volt ez így. Kitapasztaltam legalább a Tankocka oldal működését.

2016. április 17., vasárnap

Közösségi oldalak a tanórán

Az elmúlt években a tanárok új kihívással állnak szemben: szinte minden diáknak van mobilja, sokuknak okos telefonja és ezt a tanórákon is előszeretettel nyomkodják. Számomra ez elsőre egy leküzdhetetlen akadálynak tűnt (sokszor még most is), de aztán egyre több helyről hallottam azt, hogy meg kell próbálni ezeket az eszközöket is "bevonni a tanításba". Biztos sokan vettünk már részt olyan mikrotanításon a képzésünk során, ahol a csoporttársunk arra kért minket, hogy egy-egy feladathoz használjuk a mobilunkat.
Szorosan kapcsolódnak a mobiltelefonhoz a közösségi odalak. Hiszen azért "lógnak" a diákok a mobiljukon, hogy nehogy lemaradjanak a legújabb értesítésekről, folyamatosan tudjanak levelezni a haverjaikkal és észrevegyék, ha új emailt kapnak. Ezeket az oldalakat is bevonhatjuk az oktatásba.
A legismertebb és legnépszerűbb ilyen a facebook. Itt létrehozhatunk minden osztályunknak egy csoportot, ahol az órával kapcsolatos anyagokat lehet feltölteni, kérdéseket feltenni vagy érdekességeket megosztani az adott témában. Sokszor a diákok maguktól is létrehoznak egy osztály csoportot, ebben nem feltétlenül látják szívesen a tanáraikat.
Ekkor több lehetőségünk is van: ha nagyon hasznosnak tartjuk, hogy legyen egy szakos osztálycsoport is, akkor létrehozhatunk külön egy olyat. (Veszélye, hogy nem nagyon fogják látogatni, mert annyira nem érdekli őket, hogy mit szeretne a matek tanár..)
Készíthetünk egy szakos csoportot az összes osztályunknak és akiket érdekel a tárgyunk, azok remélhetőleg látogatni fogják. (Persze így leginkább az érdekességek megosztása és a kérdések megbeszélése fog dominálni. Információkat nem tudok megosztani, mert nem látja mindenki.)
Harmadik lehetőség, hogy felkérünk egy diákot kapcsolattartónak. Ha valamit szeretnénk az osztálynak eljuttatni, akkor ennek a diáknak írjuk meg és ő majd kiteszi a csoportjukba.
Még egy dolgon érdemes elgondolkodni tanárként. Visszajelöljük-e a diákjainkat és ha igen, akkor mikor? Sokan ezt úgy oldják meg, hogy létrehoznak külön egy tanári profilt.
Szerintem ebben a kérdésben főleg nekünk, (leendő) fiatal tanároknak nehéz dönteni. Egyrészt mert viszonylag közel vagyunk korban a diákokhoz. (Ez szintén sok kérdést vet fel, de ezt nem fejtem itt ki.)
A másik pedig, hogy azok a tanárok, akik már mondjuk húsz éve a pályán vannak, a facebook indulásakor is már tanítottak. Tehát az összes bejegyzésüket és képüket már mint tanár tették fel. Mi viszont még diákok voltunk, amikor felkerültünk a facebookra. Legtöbbünknek végig követhetőek az iskolás éviei. Ez persze nem biztos, hogy baj, mindenki döntse el maga, hogy ebből mennyit szeretne a diákjai elé tárni.
Ami nekem új volt az előző órán, az a fakebook. Nagyon tetszett, szerintem bármilyen órára be lehet vinni. Matekból például híres matematikusok profilját lehetne létrejozni, így nézni végig a munkásságukat.

2016. április 11., hétfő

Mérés-értékelés

Kicsit nehéz helyzetben érzem magam, ugyanis az elmúlt két órán nem voltam. Így nem volt egyszerű megcsinálni ezt a feladatot, de végül sikerült. (Még ha eléggé minimalista is lett.)
A tesztet a Redmentával csináltam, itt nézhetitek meg. Tetszett ez a program, egész egyszerűen és gyorsan lehet összeállítani egy feladatsort. Azt hiszem, ezt mindenképp használni fogom a későbbiekben.
Az értékelő táblázatot prezentáció megtartásához készítettem. Nem volt könnyű beskálázni az egyes szempontokat 1-től 5-ig. Ha újra kezdeném, talán már nem is ugyanez jönne ki. Nehéz belőni a határokat. De ezekkel a nehézségekkel sokat fogok találkozni a tanítás során, úgyhogy nem baj, ha elkezdek hozzászokni.

2016. március 28., hétfő

Google alkalmazások

Évekig nagyon ellenálló voltam bármiféle informatikai vagy számítógépes dologgal szemben, mondván "ehhez én úgy sem vagyok elég infós". Aztán a vőlegényem hatására elkezdtem használni néhány Google alkalmazást. Ilyen például a Google Drive és a Google Calendar.
A Google Drive többek között akkor vált fontossá számomra, amikor szakdolgozatot írtam. Figyelmeztettek, hogy érdemes csinálni  biztonsági mentést. Azóta minden egyetemi dokumentumom azonnal felkerül a drive-ra. Megnyugtató, hogy így bármikor bárhonnan elérhetem ezeket és ha esetleg a gépemmel történik valami, akkor sem tűnnek el a fontos anyagaim.
Diákoknak is hasznos lehet, egyrészt magán emberként ugyanígy jól jöhet nekik, hogy valahol tárolhatják a munkáikat. Illetve nagyon hasznos a Drive-ban, hogy meg lehet osztani dokumentumokat, mappákat. Így ha valamelyik diák készít valami olyat, ami az egész osztálynak érdekes lehet, ezen a felületen eljuttathatja mindenkinek. Ezen kívül a közös munkához is segítség lehet. (Ezt tapasztalhattuk az órai feladat során.)
A Google Calendart talán kevésbé lehet bevinni a tanításba, de amúgy ez is egy hasznos és egyszerű alkalmazás. Kifejezetten azoknak jön jól, akik feledékenyek vagy tele vannak programmal és nem szeretik a határidő naplókat. Ebbe a naptárba gyorsan be lehet írni a közeledő eseményeket helyszínnel, időponttal. Be lehet állítani, hogy mennyivel korábban figyelmeztessen. Illetve itt is meghívhatóak mások egy adott eseményre.
Esetleg csoport munka során lehet itt egyeztetni időpontot, amikor együtt dolgoznak, de ezt én is kicsit erőltetettnek érzem.
A Google Tudós hasznos lehet az érdeklődőbb gyerekeknek, hiszen itt biztosan tudományos szöveggel találkoznak és kevésbé kell attól tartaniuk, hogy téves információt kapnak.

2016. március 14., hétfő

Fogalomtérkép

Pár hete az egyik családvédős órán a bűnmegelőzésről volt szó, és itt egy fogalomtérképet kellett készíteni csapatokban. Ezt próbáltam feleleveníteni és elkészíteni digitális formában is.
Szerintem ez a módszer témák elején és összefoglaláskor lehet hasznos. Összefoglalásnál jól jöhet, hogy egyszerre átlátunk minden fontos fogalmat, és még egy viszonyrendszert is megmutat az ábra. Téma elején pedig így mérhetjük fel, hogy a diákoknak milyen előzetes ismereteik vannak.
Összességében viszont nem tartom annyira hasznosnak, papíron/táblán is meg lehet ezt csinálni. Talán csoport munkánál vehetik hasznát a diákok, mert egy ilyen fogalomtérképet közösen is készíthetnek és mindenki külön, otthonról szerkesztheti a közös felületet.